2、根据真值表得表达式
3、化简表达式
4、根据表达式画逻辑电路图

      任务完成
（三）知识拓展1：用与非门实现
从第三步进行。
3、与或表达式上加双非号，内层消去（线断号变）化成与非—与非式

4、画逻辑电路图

（四）知识拓展2：若有人想投机倒把，如何改装可以任意改变输出结果。
在输出端在加一个或门。剩余端为遥控端，不用时为低电平，不影响结果。
在想投机倒把时用遥控器把遥控端的信号变为高电平1。或门有1出1。
   ★郑重宣布：学习科学技术是光荣的，用科学技术进行投机倒把是可耻的。
               严厉打击一切投机倒把行为。
四、总结组合逻辑电路设计的步骤和方法
1、学生思考回答
2、教师明确结果。讲解步骤和方法。

    3、简而言之：列表、得式、变形、画图
五、牛刀小试
有一休息室。A不会抽烟，任何时候都不抽烟。B看到D时才抽烟。C爱抽烟，有人没人都抽烟。 D看到B时才抽烟。设计一个逻辑电路使它能够反映室内有无人吸烟。
学生练习
教师明确步骤和答案

        ★警告：吸烟有害健康。
（自由练习：某学校有大小两个公共教室。大公教可容纳两班的学生，小公教只能容纳一个班的学生。为了省电，若一个班自习开小公教的灯，若两班自习开大公教的灯，若三个班自习两公教灯都开。现某年级有三个班。根据三个班是否上晚自习设计一个能表示两公教开灯与否的逻辑电路。）

六、课堂小结：
1、组合逻辑电路设计的概念＿ ＿ ＿ ＿  ＿ ＿ ＿   （理解）
2、组合逻辑电路设计的步骤＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ （掌握）
3、函数式化简方法有：＿ ＿ ＿ 和＿ ＿ ＿         （知道）
4、函数式化简和变换的目的＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿    （知道）
5、投机倒把要挨打、吸烟有害健康                 （熟练掌握解题过程）

七、教师寄语：
人生的道路虽然漫长，但要紧处常常只有几步，特别是人年轻的时候；
逻辑电路的设计虽然复杂，但关键处只有两步：一是逻辑抽象，二是式子变形。
正确的逻辑抽象好比万里长征的第一步，“变形”时无论遇到多大的困难都要坚持，这也长征精神的一种体现。

八、作业
 1、羊、狼、粮仓门的问题。仓门打开时，羊单独来，羊要吃粮，应报警。只有狼来，狼不吃粮，不用报警。如果羊、狼都来，狼要吃羊，应报警。羊、狼都不来，无险情不用报警。其他情况不用报警。用A、B、C表示仓门、羊、狼，Y表示报警情况。设计这个逻辑电路。
2、协作探究：
             组合逻辑电路有哪些应用？
             组合逻辑电路的特点是什么？
我的网络课堂：      
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